Read on Twitter
Cette semaine, un petit pas de côté pour décrire en quoi le projet @parlesvivants peut être utile avec d'autres classes.
Rappel : le projet @parlesvivants est mené avec une classe de 2nde du lycée Jacques #Feyder d' @epinaysurseine.
Détails ici : https://twitter.com/hg_jimmy/status/1309552831926591488?s=20
Rappel : le projet @parlesvivants est mené avec une classe de 2nde du lycée Jacques #Feyder d' @epinaysurseine.
Détails ici : https://twitter.com/hg_jimmy/status/1309552831926591488?s=20
Les documents collectés pour ce projet servent pour l' #enseignementdelaShoah au programme des Terminales STMG que j'ai en charge. Horaire hebdo : 1h30. Horaire conseillé pour le thème couvrant les années 20 à 1945 : 8h, éval comprise. Et j'ai choisi de passer 4h sur la #Shoah.
Petite digression : les programmes scolaires sont souvent perçus comme des corsets rigides et contraignants. Ils peuvent l'être en un sens, en particulier ceux de lycée depuis la #réformeBlanquer.
C'est à l'intérieur de ces cadres que la liberté pédagogique peut s'exercer.
C'est à l'intérieur de ces cadres que la liberté pédagogique peut s'exercer.
Deux exemples :
-j'ai choisi de mener le projet @parlesvivants avec des #2nde. Tout connaisseur des programmes d'histoire du lycée s'insurgerait : "Mais ! La Seconde Guerre mondiale et la Shoah ne sont pas au programme de la classe de 2nde !"
-j'ai choisi de mener le projet @parlesvivants avec des #2nde. Tout connaisseur des programmes d'histoire du lycée s'insurgerait : "Mais ! La Seconde Guerre mondiale et la Shoah ne sont pas au programme de la classe de 2nde !"
J'ai donc fait le choix de travailler ce projet sur l'horaire destinée à l' #EMC auquel je consacre plus de temps que l'horaire normalement imparti.
#penseàtonrendezvouscarrièrecetteannée
#penseàtonrendezvouscarrièrecetteannée
-autre exemple : les 4 heures consacrées à l'enseignement de la Shoah en Term STMG ont nécessité des choix. Je n'ai consacré que 2 heures à l'étude des régimes totalitaires.
Les questionnements sur les programmes sont donc bien plus complexes que l'opposition contrainte/liberté.
Les questionnements sur les programmes sont donc bien plus complexes que l'opposition contrainte/liberté.
Revenons au sujet de ce thread : les documents collectés pour le projet @parlesvivants aux archives municipales d' @epinaysurseine et aux @ArchivesnatFr m'ont donc été utiles pour préparer une séance d'1h30 avec les Terminales STMG.
Objectif : comprendre les exactions subies par les familles juives de la commune et comprendre qu'un génocide est un processus passant par l'exclusion sociale, l'identification, la spoliation, la déportation et l'assassinat.
La démarche : travail par groupe de 4 sur 6 documents
La démarche : travail par groupe de 4 sur 6 documents
Travail des élèves : raconter et expliquer la situation des juifs d' @epinaysurseine pendant la #SecondeGuerremondiale.
Force est de constater que cette séance a fonctionné. Deux raisons selon moi :
Force est de constater que cette séance a fonctionné. Deux raisons selon moi :
-l'approche locale : les élèves reconnaissent des adresses voire identifient des bâtiments encore existants ("Oh.. j'ai un pote qui vit dans cet immeuble." "Mais c'est ma rue !")
-le recours aux sources primaires : travailler sur des copies de documents originaux motive les élèves. Ils tâtonnent, lisent difficilement des document manuscrits ou à l'encre en partie effacée, ils coopèrent ( #coopération), déduisent, synthétisent.
Ils touchent du doigt le travail des historiens, non sans anachronisme ni erreurs d'interprétation. Je suis là pour préciser, apporter du contexte.
Je pense d'ailleurs retravailler cette séance pour l'année prochaine afin que les groupes soient plus autonomes (astuces, lexiques).
Je pense d'ailleurs retravailler cette séance pour l'année prochaine afin que les groupes soient plus autonomes (astuces, lexiques).
Voici un témoignage de la façon dont un projet mené avec un groupe peut être utilisé avec d'autres classes.
Je prévois d'ailleurs que les 2nde auteurs du parcours @parlesvivants présentent leur travail, une fois achevé, aux Terminales (voire aux 3e des collèges du secteur).
Je prévois d'ailleurs que les 2nde auteurs du parcours @parlesvivants présentent leur travail, une fois achevé, aux Terminales (voire aux 3e des collèges du secteur).
Merci de m'avoir lu. N'hésitez pas si vous avez des remarques ou questions.
L'ensemble des threads concernant le projet sont ici :
https://twitter.com/hg_jimmy/status/1309552828755644416?s=20
L'ensemble des threads concernant le projet sont ici :
https://twitter.com/hg_jimmy/status/1309552828755644416?s=20
