Read on Twitter
1/ On y est. 7 ans après les Etats-Unis, l'enseignement en ligne tente de s'imposer en France avec les mêmes arguments : l'accessibilité aux plus défavorisés. Or, on sait aujourd'hui que les MOOCs n'ont fait qu'accroître les inégalités qu'ils prétendaient combattre. https://twitter.com/JulienGossa/status/1263761851982262272
2/ Regardez ce TEDx qui date de 2012. Daphne Koller, CEO des fournisseurs de cours en ligne @coursera, y évoque la tragédie de la privation de l'enseignement supérieur. C'est exactement le même discours qu'on entend aujourd'hui en France
3/ C'est sur les failles de l'enseignement supérieur que s'est construite la légitimité des MOOCs, failles qu'elles n'ont fait qu'accroître. Commençons par l'usage : plus on est riche, plus on utilise cet enseignement conçu par les pauvres
4/ Plus on est déjà diplômé, plus on utilise les MOOCS
https://augmentedtrader.files.wordpress.com/2013/01/comp-edu.png
Les études démographiques qui le montrent sont très nombreuses : chaque dollar investi dans le développement des MOOC ne fait qu'alimenter l'écart entre les riches et les pauvres.
https://augmentedtrader.files.wordpress.com/2013/01/comp-edu.png
Les études démographiques qui le montrent sont très nombreuses : chaque dollar investi dans le développement des MOOC ne fait qu'alimenter l'écart entre les riches et les pauvres.
5/ En ce qui concerne l'usage, c'est une catastrophe : 90% des étudiants qui commencent un MOOC abandonnent en cours de route. Ce n'est pas faute de moyens : les "superprofessors" de @coursera touchent entre 10 000 et 20 000 $
https://www.insidehighered.com/news/2013/03/08/researchers-explore-who-taking-moocs-and-why-so-many-drop-out
https://www.thesociologicalreview.com/is-it-a-bird-is-it-a-plane-no-its-superprofessor/
https://www.insidehighered.com/news/2013/03/08/researchers-explore-who-taking-moocs-and-why-so-many-drop-out
https://www.thesociologicalreview.com/is-it-a-bird-is-it-a-plane-no-its-superprofessor/
6/ La raison de ce taux d'abandon est assez simple à deviner. Comme le disait un édito du New York Times, les superprofessors sont «légèrement plus accessibles que le pape ou Thomas Pynchon». https://www.nytimes.com/2013/04/21/opinion/sunday/grading-the-mooc-university.html?pagewanted=all
7/ Il est aussi facile de deviner comment les MOOCs de ces "superprofessors" affectent négativement les termes et conditions d'emploi des profs pas supers. Tout est dans cette lettre ouverte du département de philosophie de l'État de San Jose U. https://www.chronicle.com/article/The-Document-an-Open-Letter/138937/
8/ Il ne faut visiblement pas paniquer, ce projet de loi n'ayant aucune chance d'aller plus loin. Mais le débat est posé et il faudra avec force les empêcher d'utiliser la lutte contre les inégalités comme porte-étendards pour faire avancer leurs pions. https://twitter.com/LaureBotella/status/1263822834465456129
