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La crise a un effet de loupe sur les enjeux sociaux préCOVID: CHSLD, ainés, conditions de travail des infirmières, etc. L'école secondaire publique est du nombre. Abandonnée il y a longtemps, elle souffre plus que jamais d'un désinvestissement chronique. https://www.ledevoir.com/opinion/idees/578731/quebec-a-t-il-laisse-tomber-l-education-secondaire-publique
L'école secondaire québécoise est la plus inéquitable au Canada (CSE, 2017). Le dossier du privé+prog particulier+classe ordinaire désertée traine. Le fossé quanf à l'accès au matériel numérique privé-public est carrément obscène.
Le nombre d'élèves ayant des besoins particuliers (EHDAA) inclus en classe ordinaire a augmenté de 96% depuis 2002 (Kalubi, 2015), ce qui implique des changements de pratiques majeurs. (Presque) rien ne bouge malgré les appels à l'aide répétés des enseignants.
Les élèves à risque sont et seront les plus touchés par la crise actuelle. Alors que l'on peine déjà à répondre aux besoins de l'ensemble, particulièrement en contexte montréalais (diff. d'apprentissage, d'adaptation, pyschosociales, familiales, langue seconde, pauvreté),
On pourra diff. remonter la pente en gardant les élèves loin de l'école, privés de ressources de proximité (c'est ainsi que je vois la classe ordinaire), éloignés d'un filet social nécessaire. Une formation à distance pour tous m'inquiète particulièrement dans l'état du système.
Les élèves qui ont besoin de nous se présentent par mégarde lors des journées pédagogiques. J'en compte toujours 5 ou 6, différents chaque fois, qui rebroussent chemin. Nombre d'élèves, même au secondaire, restent tard à l'école pour y trouver ce qu'il n'y a pas à la maison.
Il n'y a rien de nouveau dans les enjeux actuels. Rien. Effet de loupe. @missmanera le soulignait, des écoles privées, vu leur autonomie, ont pu s'ajuster rapidement et utiliser des outils numériques avec lesquels leurs élèves et personels étaient familiers.
Écoles publiques : un rattrape immense est à opérer RAPIDEMENT quant à l'accès au numérique (allô @EducationQC), à la formation des enseignants (allô tous mes collègues en intégration des techno), et surtout et D'ABORD, à la SOUPLESSE et rapidité d'action.
Inspirons-nous des meilleures pratiques en formation hybride, allons voir du côté de l'asynchrone pour différencier et opter pour des pratiques inclusives. Prenons appui sur nos collègues, collaborons plus que jamais. Échangeons nos pratiques et ouvrons les portes de nos classes.
