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C& #39;est un peu pénible, la méthode du commentaire de texte historique - mais je vais quand même faire un petit rappel (oui, j& #39;ai commencé à corriger ces copies finalement :-) :
le commentaire EST le sujet.
Si c& #39;est un texte, le job est de prendre toutes les phrases et de les décortiquer comme si vous les expliquiez à un enfant de dix ans
De rendre transparents les mots.
Par exemple, discours de C. de Gaulle du 13 juin 1958, il écrit :
Si c& #39;est un texte, le job est de prendre toutes les phrases et de les décortiquer comme si vous les expliquiez à un enfant de dix ans
De rendre transparents les mots.
Par exemple, discours de C. de Gaulle du 13 juin 1958, il écrit :
"Le Sahara qui contient la fortune pour nous" : à commenter.
"Quand DG évoque {insérer citation}, il veut parler des gisements d& #39;hydrocarbure découverts en 1956..." (etc)
"Quand DG évoque {insérer citation}, il veut parler des gisements d& #39;hydrocarbure découverts en 1956..." (etc)
Par contre, il ne faut pas faire
Un point de cours sur les évolutions techniques puis enchaîner
"d& #39;ailleurs il le dit à la ligne 18".
Autre exemple :
Un point de cours sur les évolutions techniques puis enchaîner
"d& #39;ailleurs il le dit à la ligne 18".
Autre exemple :
"Il souligne aussi que "la population s& #39;accroît"" : il s& #39;agit ici des effets du baby boom (etc)" (bonne solution)
La France connaît un baby boom. (mauvaise solution)
La France connaît un baby boom. (mauvaise solution)
Le texte doit être perçu comme une sorte de pelote de laine dont on doit tirer les fils et les identifier un par un à l& #39;aide de ce qu& #39;on sait.
Autrement dit, on ne commence pas par détailler tout ce qu& #39;on sait avant d& #39;ajouter de temps à autre un peu de laine ;-)
Autrement dit, on ne commence pas par détailler tout ce qu& #39;on sait avant d& #39;ajouter de temps à autre un peu de laine ;-)
ce qui n& #39;est pas facile, c& #39;est de trouver la juste distance au texte :
- il faut parfois s& #39;éloigner un peu (pour critiquer, remettre dans un contexte plus large)
- mais ne jamais le quitter (toujours raccrocher ce qu& #39;on dit aux phrases, comme les boules de Noël sur le sapin)
- il faut parfois s& #39;éloigner un peu (pour critiquer, remettre dans un contexte plus large)
- mais ne jamais le quitter (toujours raccrocher ce qu& #39;on dit aux phrases, comme les boules de Noël sur le sapin)
astuce que je donne aux étudiant(e)s qui commencent : faire des pauses quand on rédige et se demander depuis combien de ligne le texte n& #39;a pas été mentionné. Si on est au delà de 4-5, il faut allumer sa lanterne "méthodo". :-)
